Загрузка...
Еще один из отцов-основетелей в области детской психологии Жан Пиаже уверял, что цирковой номер с алогичными объяснениями, строящимися исключительно на авторитете взрослого, проходит максимум лет до восьми. А новое исследование, опубликованное в журнале «Детское развитие» (Child Development), и вовсе доказывает, что уже в возрасте четырех лет ребенок в состоянии распознать логическое противоречие.
Три психолога из Университетов Колорадо, Вирджинии и Миннесоты объединились в проекте Национального института здоровья (National Institutes of Health), чтобы изучить реакцию детей на алогичные высказывания в ситуации живого общения.
В эксперименте приняли участие 74 ребенка в возрасте от трех до пяти лет. Перед началом первого задания ребятам показывали видеоролик, где беседовали три женщины. Одна спрашивала у подруг, с каким мячом они сегодня играли, а другие отвечали осмысленно («Видела самый большой мяч на свете, который был еще и самым мягким!») и противоречиво («Видела самый большой мяч на свете, который был еще и самым маленьким!»). Оказалось, что трехлеткам сложно ответить на вопрос, какая из девушек говорит сомнительные вещи (они безоговорочно верили обеим). А вот детки в возрасте четырех – пяти лет безошибочно определяли произнесенную чушь.
Более того: пятилетние малыши отлично запомнили, кто говорил несвязные вещи, и впоследствии (в других заданиях) демонстрировали к нелогичной и опорочившей себя противоречием женщине откровенное недоверие. Например, о помощи просили только барышню, ранее говорившую «правду». Примечательно, что ребятам этого возраста было сложнее «опознать» противоречие, если оно попадалось им в книге. Проще говоря, в общении они улавливали нелогичность высказываний с легкостью, а книжкам доверяли существенно больше.
Это позволяет предполагать, что интонация и контекст тоже оказывают свое влияние на восприятие ребенком информации. «Иными словами, – отмечают исследователи, – дети в живом общении занимают более бдительную позицию. В результате они оценивают те или иные доводы более тщательно, нежели в других ситуациях».
Казалось бы, при таких результатах нет ничего страшного в лукавстве взрослых. Ведь дети все видят и понимают. Но негативный эффект все же присутствует. Только дети с хорошо развитой памятью, с действительно живым умом, легко «разгадывающие» уловки родителей, свои собственные мысли формулируют логично и не допускают противоречий. Те же, кто менее восприимчив к алогичности взрослых, перенимают дурную привычку сочетать несочетаемое в речи и в мыслях.
